Пояснительная записка

        Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента  государственного стандарта основного общего образования, авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой  “Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений; Обнинск, Титул, 2010г., имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
       Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. дает представление о курсе "Английский с удовольствием" / "Enjoy English", предназначенном для обучения английскому языку во 2-11 классах общеобразовательных учреждений. Программа соотносится с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и реализует принцип непрерывного образования по английскому языку, что соответствует современным потребностям личности и общества. Программа содержит краткую характеристику ступени обучения, цели и содержание обучения, а также требования к уровню подготовки выпускников по английскому языку на данной ступени.
     Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. 
     Программа реализует следующие основные функции:
- информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
- контролирующую.
           Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.
         Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
         Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

     Учебно-методический комплект М. З. Биболетова «Английский язык» 8 класс рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2013/2014 учебный год.
    Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю. При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка в 8 классе составит 102 часа.
    Программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учётом логики учебного процесса.

Цели и задачи обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей учащихся 8 классов: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
- освоение лингвистических представлений (слово, предложение, часть речи, интонация и т.п.),  необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке   
- развития личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка
- формирования социокультурных знаний и умений учащихся 8 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей.
- расширить спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, интернетом.
- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, взаимопониманию людей разных сообществ, осознание английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения.

Структура документа

Данная рабочая программа включает в себя: 
•	пояснительную записку;
•	основное содержание документа с рекомендуемой последовательностью изучаемых тем; 
•	календарно-тематическое планирование, 
•	требования к уровню подготовки учащихся 8 классов;
•	список используемой учебно - методической литературы.

Количество учебных часов: 102
В неделю – 3
По плану:
      1 четверть  - 27                         
      2 четверть  - 21
      3 четверть  – 30
      4 четверть  – 24

Количество контрольных работ – 4
     1 четверть –1
     2 четверть - 1
     3 четверть - 1
     4 четверть – 1
Количество проектных  работ - 4

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»: Английский.

Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 8 классов с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.
В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история).

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 8-х классах развивается 
-коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
-	речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового  уровня обученности (А2 / Pre intermediate / Waystage);
-	языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
-	социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам  учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
- компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
-учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности рода языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Педагогические технологии обучения:
- технология коммуникативного обучения,
- технология грамматически – ориентированная обучения,
- проектная технология,
- технология личностно – ориентированного обучения,
- информационно – коммуникационная технология.

Формы контроля
- формы входного, промежуточного и итогового контроля: 
 лексико-грамматические тесты и тесты по аудированию; 
- формы комплексного контроля: 
лексико-грамматические тесты, тесты на понимание текста (контроль навыка чтения), контроль навыка аудирования, письмо; 
- формы контроля устной речи: 
защита проекта, устный опрос (контроль монологической и диалогической речи).
Содержание образования в 8 классе.

Содержание курса представлено в 4 Units.
Unit 1. Чудесная планета на которой мы живём. Исследование космоса.Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Природа в опасности.
Unit 2. Лучший друг это ты сам. Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Переработка вторсырья.
Unit 3. Средства массовой информации: это хорошо или плохо? Социально-культурная сфера. Газеты и телевидение, репортажи, книги, радио,, Интернет. Средства массовой информации. 
Unit 4. Постарайся стать успешным человеком. Социально-культурная сфера. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми. 
Unit 1	
Explore space, exploration, research, launch, a spaceship, disaster, damage, shake, hurt, human, amaze, attract, tornadoes, destroy, earthquake, volcano, flood, drought, hurricane
Unit 2	
Protect, waste, pollution, environment, prohibit, recycling centre, litter, rubbish, garbage, pack, to throw, avoid, least 
Unit 3	
To quit, to manage, to prove, an idea, to book, to find, conclusion
Unit 4	
Own, equal, equally, opportunities, threat, defend

Говорение.
Диалогическая речь.
Развитие умений:
- участвовать в разговоре, беседе в ситуациях повседневного общения, обмениваясь информацией, уточняя ее, обращаясь за разъяснениями, выражая свое отношение к высказываемому и обсуждаемому;
- беседовать при обсуждении книг, фильмов, теле- и радиопередач;
- участвовать в полилоге, в том числе в форме дискуссии с соблюдением речевых норм и правил поведения, принятых в странах изучаемого языка, запрашивая и обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения, возражая, расспрашивая собеседника и уточняя его мнения и точки зрения, беря на себя инициативу в разговоре, внося пояснения/дополнения, выражая эмоциональное отношение к высказанному/обсуждаемому/прочитанному/ увиденному.

Монологическая речь.
Развитие умений:
- подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное /увиденное;
- давать характеристику персонажей художественной литературы, выдающихся исторических личностей, деятелей науки и культуры; 
- описывать события, излагать факты; 

- представлять страны изучаемого языка и их культуры в русскоязычной среде;
- высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; 
- оценивать факты/события современной жизни и культуры.
Аудирование
- понимать основное содержание устных диалогов, монологов и полилогов, теле- и радиопередач по знакомой и частично незнакомой тематике; 
- выборочно понимать необходимую информацию в объявлениях и информационной рекламе, значимую/интересующую информацию из несложных иноязычных аудио- и видеотекстов;
- относительно полно понимать высказывания носителей языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения.
Чтение
Развитие умений: 
- выделять необходимые факты/сведения; 
- отделять основную информацию от второстепенной;
- определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и явлений;
- прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий;
- обобщать описываемые факты/явления; 
- оценивать важность/новизну/достоверность информации;
- понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;
-отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
Письменная речь
Развитие умений:
- писать личное письмо: 
- сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);
- излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста в тезисах, обзорах;
- использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектной деятельности, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из разных источников; составлять тезисы или развернутый план выступления;
- описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию, выражая собственное мнение/суждение.
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. 
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.
Грамматическая сторона речи
Закрепление материала для 5-7 классов в коммуникативно – ориентированных контекстуальных упражнениях. Система наклонений английского глагола. Формирование навыков распознавания и употребления в речи коммуникативных и структурных типов предложения; знаний о сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях
Знание признаков и навыки распознания и употребления в речи:
Unit 1	
Present Simple, Past Simple; Past Continuous, Present Perfect; Present Perfect Continuous; Future Simple; Past Perfect; числительные для обозначения дат и больших чисел;
Unit 2	
Conditional I, II , III;. словосочетания с формами на -ing без различения их функций; adjective; 
Unit 3	
неисчисляемые и исчисляемые существительные, Reported Speech
Unit 4	
Complex Object; повторение изученной грамматики
Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:
- глаголов dis- (discover), mis- (misunderstand); - ize/ise (revise); 
-существительных –sion/tion (impression/information), ance/ence (performance/influence)  
-ment (development),-ity (possibility); 
- прилагательных –im/in (impolite/informal), -able/ible ( sociable/possible), - less (homeless), -ive (creative), inter- (international);
- словосложением: прилагательное + прилагательное ( well-known) , прилагательное + существительное ( blackboard);
- конверсией: прилагательными, образованными от существительных ( cold – cold winter).

Требования к уровню подготовки
В результате изучения английского языка ученик должен
Знать/понимать:
•	основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
•	особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
•	признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
•	основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
•	роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:       говорение
•	начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
•	расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
•	рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
•	делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
•	использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
•	понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
•	понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
•	использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
•	ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
•	читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
•	читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
•	читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
•	заполнять анкеты и формуляры;
•	писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
•	создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
•	приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; 
•	ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.
Наряду с умениями, сформированными в предыдущие годы в процессе обучения, школьники овладевают следующими умениями и навыками:
-	пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как обобщение и систематизация;
-	выделять и фиксировать основное содержание прочитанных или прослушанных сообщений;
-	критически оценивать воспринимаемую информацию;
- использовать вербальные (перефраз, синонимы, антонимы) и невербальные (жесты и мимику) средства в процессе создания собственных высказываний;
-	использовать также языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозирования в процессе восприятия речи на слух и при чтении;
-	осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check), снабженных школой оценивания;
-	участвовать в проектной деятельности (в том числе межпредметного характера), планируя и осуществляя ее индивидуально и в группе;
-	самостоятельно поддерживать уровень владения английским языком, а при желании и углублять его, пользуясь различными техническими средствами (аудио, видео, компьютер), а также печатными и электронными источниками, в том числе справочниками и словарями.

№
п/п	
Тема урока	
Элементы содержания	
Требования к уровню   подготовки учащихся: 
Аудирование (А)
Чтение (Ч)
Говорение( Г)
Письмо (П)
	
Контрольно-
измерительная
деятельность

	
Домашнее задание	
ЦОРы	
							
		грамматика	лексика	аудироваие	письмо	говорение					
UNIT 1. «IT'S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON»	
1	Климат и погода	Лексика - misty, stormy, foggy,
awful, wet, miserable,
icy, terrible, dry,
humid… с. 6
Грамматика - Безличные предложения с It is…	Г- рассказать и расспросить о типичной погоде в разных уголках России;
П-написать краткое сообщение «The best time to visit in your region»	уметь строить речевое взаимодействие в устной форме в соответствии с нормами культуры страны изучаемого языка	диалог по ситуации «Разговор по телефону»	Упр.1,2
стр.34	WS
П
CD MP3	
2	Климат и погода в России и Великобритании	Лексика - changeable,
It is raining cats and dogs… с.8
Чтение – упр.12, с.8	Ч - прочитать рассказ о климате в Британии и прокомментировать факты, изложенные в нем;
Г- рассказать о погоде в различных странах мира	уметь отбирать и использовать уместные вербальные средства из текста	Текущий	Упр.3,4
стр.34	WS
П
CD MP3	
3	Прогноз погоды	Лексика - weather forecast, above\below zero, Centigrade, Celsius , Fahrenheit.. с.8-9
Грамматика - Видовременные формы глаголов
Past ,Present ,Future Simple
Аудирование – упр.14-19, с.9	А - понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды и заполнить таблицу о прогнозе в разных городах;
Г - описать, какая погода была вчера, какая сегодня, составить прогноз погоды на завтра и аргументировать  свое отношение	уметь выбрать необходимые вербальные средства для решения поставленной коммуникативной задачи в устной и письменной речи	Грамматический тест	Упр.5 стр.34	WS
П
CD MP3	
4	Климат и погода в регионе	Лексика - beach, temperature… с.10
Чтение – упр.23, с.10	Ч - прочитать и понять основное содержание писем, выбрать главные факты, опуская второстепенные;
П - написать открытку, описав в ней погоду,  характерную для места, где мы живем	уметь использовать языковую и контекстуальную догадку при чтении	Написание открытки	Упр.6,7 стр.34	WS
П
	
5	Земля,
Вселенная	Лексика - the Earth ,planet, the Moon galaxy, satellite,
telescope, the Universe,
the Solar System… с.12
Аудирование – упр.34, с.13
Чтение - «The Earth», с.12	А - понимать на слух информацию и выражать свое понимание в  требуемой форме;
Ч - читать текст «The Earth» с извлечением полной информации и сделать выборочный перевод	уметь соотносить графический образ слова со звуковым	Текущий	Упр.8 стр.34	WS
П
CD MP3	
6	Космос и человек	Лексика - space, spaceship, spacesuit ,outer space key problem… с.14
Грамматика - Определенный артикль с уникальными объекта-
ми
Чтение - « Galaxies», с.14-15	Ч - прочитать текст « Galaxies» и озаглавить его;
Г - передать основное содержание текста по плану;
П - сделать выписки из текста; написать адрес нашей планеты	уметь использовать языковую и концептуальную догадку   при чтении	Словарный диктант	Упр.9,11 стр.34	WS
П
CD MP3	
7	Контроль навыков чтения		Ч - проконтролировать уровень
сформированности  умений и навыков учащихся в чтении 	уметь выделить нужную информацию	Тест	Упр.10 стр.34	WS
П
	
8	Изучаем Past
Progressive	Грамматика - Past Progressive	Г - прокомментировать  действия героев по ситуации на картинках и оценить;
П - выполнить лексико-грамматические упражнения	уметь анализировать и сопоставлять новое грамматическое явление с аналогичным по смыслу и назначению в родном языке	  Текущий	Упр.14,15 стр.
35	WS
П
CD MP3
	
9	Известные ученые, изо-бретатели и космонавты	Чтение – “Who’s There?”, с.18
Лексика - be known, internationally , space, flight, … с.18
	Ч - читать и понимать текст с детальным пониманием прочитанного 
Г - составить юмористический рассказ по картинкам	уметь догадываться о значении слов по контексту, словообразовательным элементам 	Устное сообщение «My humorous story»	Упр.16 стр.35	WS
П
CD MP3	
10

	Мечта человечества о космосе	Лексика - achievement, exploration, research, 
to explore, to launch… с.20	Г - выражать и обосновывать свое отношение к космическим  исследованиям; 
А - прослушать мнения об исследованиях космоса 
(с извлечением нужной информации) и заполнить пропуски;	уметь выражать свое согласие (несогласие)  по поводу предмета обсуждения	Монол. высказывание

	Упр.17
стр.35

	WS
П

	
11	Освоение космоса	

	Г - высказать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова		Викторина «Space exploration»	Упр.18 стр.35	WS
П
CD MP3
	
12	Грамматико-ориентированный урок	Грамматика - Present Perfect/
Present Perfect Continuous.
Предлоги since/for	Г - сообщить одноклассникам о том, что делали в детстве, используя Present Perfect	уметь анализировать и сопоставлять новое грамматическое явление с аналогичным по смыслу и назначению в родном языке	Проверочная работа	Упр.19. стр.35	WS
П
CD MP3	
13	Космические открытия	Лексика - to circle, the Earth, to lead, orbital station… с.22
Чтение – упр.73, с.22	Ч - прочитать текст об исследованиях космоса и установить логическую последовательность основных фактов, проиллюстрировать их.
П - уметь составить вопросы к тексту	уметь пользоваться двуязычным словарем 	Вопросы к тексту	Упр.20
стр.35	WS
П
	
14	Контроль навыков аудирования		А - проконтролировать уровень
сформированности умений и навыков учащихся в аудировании
		Тест		WS
CD MP3	

15	Природные стихийные
бедствия	Лексика - damage,disaster,drought,earthquake,flood,hurricane,tornado,volcano,to break, to destroy, to hurt, 
to shake… с.24
Аудирование – упр.77, с.23	А - прослушать сообщение «Dangerous places», и выписать необходимую информацию в таблицу;
Г - прокомментировать типичные проявления природных стихий;
П - описать типичные проявления природных стихий	уметь находить необходимую информацию	Заполнение таблицы	Упр.22
стр.35	WS
П
CD MP3
	
16	Землетрясе-
ния	Грамматика - Past Simple/
Past Continuous(повторение)
Чтение – “The Yungay Earthquake”, с.24	Ч - прочитать рассказ «The  Yungay  Earthquake» и найти ответы на вопросы;
Г - обсудить с партнером землетрясения и их последствия;
П - выполнить лексико-грамматические упражнения	уметь систематизиро-
вать и сравнивать изучаемые грамматические явления	Словарный диктант	Упр.23
стр.36	WS
П
CD MP3	
17	Торнадо	Чтение - «Tornadoes», с.26
	Ч - читать текст «Tornadoes», разделить на смысловые части и озаглавить их;
Г - прокомментировать последствия природных стихий	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Текущий	Упр.26
стр.36	WS
П

18	Поведение человека в экстремальных ситуациях	Лексика - emergency workers, to warn, injured people … с.27
Чтение – упр.95, с.27	Ч - прочитать текст   о спасателях, составить список профессий спасателей;
Г - описать задачи, которые стоят перед спасателями;
П - составить плакат, предупреждающий, как вести себя при стихийном бедствии	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Презентация 
плакатов	Упр.27
стр.36	WS
П

CD MP3	
19	Изучаем Past Perfect	Грамматика  - Past Perfect	Г - развивать умение аргументировано высказываться на заданную тему;
П - тренировать учащихся в серии языковых и речевых упражнений	уметь анализировать и сопоставлять новое грамматическое явление с аналогичным по смыслу и назначению в родном языке	Выполнение упражнений 	Упр.3
стр.19
(Р.т.)	
WS
П

20	Шесть Робинзонов и гитара	Чтение – “Six Robinsons and Their Guitar”, с.29	Ч - прочитать текст с извлечением основной информации;
Г - пересказать текст от имени героев рассказа;
П - выполнить лексико-грамматические упражнения	уметь находить определенную информацию в тексте	Комментирова-
ние пословиц	Упрю5
стр.20
(Р.т.)	WS
П
CD MP3	
21	Контр.
работа		П - проконтролировать уровень
сформированности умений и навыков учащихся в письменной речи 	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Лексико-грамматический тест	Упр.
102 стр.28	CD MP3	
22	Удивительные природные места в России	Лексика - achievement, researcher,
to research. .с.31
Грамматика - Past Simple/
Past Continuous/ Past Perfect
Аудирование – упр.111, с.30	А - прослушать информацию о природных местах и выбрать факты, относящиеся к России	уметь анализировать и сопоставлять новое грамматическое явление с аналогичным по смыслу и назначению в родном языке	Текущий	Упр.2
стр.21
(Р.т.)	WS
П

23	Природа в англо-говорящих странах	Лексика - species ,extinct. poisonous, to poison , to spoil… с.32
Чтение – упр.120, с.32	Ч - прочитать рассказы об удивительной природе англо-говорящих стран и подобрать 
и подобрать подходящие по смыслу заголовки;
Г - уметь выражать свое отношение к прочитанному и отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном	уметь запрашивать информацию по прочитанному тексту	Монол. высказывание

	Упр.4
стр.22
(Р.т.)	WS
П
CD MP3
	
24	Географические «рекордсмены» моего региона	Говорение – дискуссия
Письмо - эссе	П - написать рассказ о природных  достопримечательностях нашего региона (на основе прочитанных текстов;
Г - уметь запрашивать необходимую информацию с опорой на ключевые слова	уметь логически и последовательно выстраивать письменное эссе-рассуждение на заданную тем	Эссе	Упр.6
стр.23
(Р.т.)	WS
П

25	Место, где я живу	Говорение - монологи	Г - уметь рассказать о 
месте, где ты живешь	уметь излагать на английском языке результат познавательно-поисковой деятельности	Защита проектов	Упр.32 стр.36	WS
П
CD MP3	
26	Контроль навыков говорения	Говорение – мини-диалоги, мини-монологи	Г - проконтролировать уровень
сформированности умений и навыков учащихся в монологической и диалогической речи	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Монологичес-
кое и диалогическое высказывания	Упр.1,2 стр.17 (Р.т.)	WS
П
CD MP3	
27	Повторение		АГЧП - уметь применить полученные знания				WS

UNIT 2.  «THE WORLD'S BEST FRIEND IS YOU»	
1
(28	Природа и проблемы экологии	Лексика - ecology, litter, pollution, с.40
Грамматика - Артикль с географическими названиями
Аудирование – упр. 2,3,5,6, с.40-41	А - выделить главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды;
Г - сделать краткое сообщение
по содержанию плаката	уметь прогнозировать вероятность событий с помощью текста	Выставка плакатов	Упр.2,3 стр.56	WS
П
CD MP3	
2
(29)	Влияние человеческой деятельности на природу	Лексика - to disappear, to destroy, to prohibit, to protect, to throw away, waste paper с.42
Чтение – упр.12, с.43
	Ч - читать текст с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст, озаглавить текст;
Г - рассказать о влиянии деятельности человека на природу	уметь пользоваться двуязычным словарем	Устное сообщение»Ecological problems»	Упр.4,5 стр.56	WS
П
CD MP3	
3
(30)
	Среда обитания	Грамматика – Словообразование
(- tion, -al)
Аудирование – упр.8, с.42 
	А - посмотреть  видеоэпизод, понять основное содержание, ответить на вопрос;
Г - рассказать, чтобы ты хотел изменить в своем городе;
П - написать письмо в журнал «What are you worried about?»	уметь использовать в процессе слушания разные компенсаторные стратегии	Написание письма	Упр.6,7 стр.56	WS
П
	
4
(31)	Экологические проблемы нашего региона	Лексика -to pollute ,pollution ,
chemical waste с.43
Говорение - монологи	Ч – прочитать текст об экологических проблемах, озаглавить его, догадаться о значении слов по контексту, ответить на вопросы;
Г – подготовить сообщение «Экологические проблемы нашего региона»;
П – написать письмо в журнал «What are you worried about?»	уметь подбирать
синонимы к определенным словам и словосочетаниям, используя в качестве опоры 
прочитанный текст	Монологичес-
кое высказыва-
ние	Упр.5
стр.25
(р.т.)	WS
П
CD MP3	
5
(32)	Контроль навыков аудирования	 

	А – проконтролировать навыки и умения учащихся в аудировании	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Тест		WS
П
	
6
(33)	Изучаем условные предложения	Грамматика - Условные предложения 2, 3 типа
Аудирование и чтение – упр.23 с.46 	А – слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения
«Если бы да кабы»;
Г – выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир	уметь выразительно озвучивать и проигрывать поэтические тексты	Текущий	Упр.9,10
стр.56	WS
П

WS
П
	
7
(34)	Привычки	Грамматика - Структура be(get)
used to
Письмо - упражнения	Г – рассказать о своих привычках в школе и дома;
П – выполнить лексико-грам. упражнения		Текущий	Упр.2
стр.28
(р.т.)	WS
П

8
(35)	Экология взаимоотно-
шений между
людьми в
обществе	Лексика - to attack, to lie, to get
along with, to tell lies,
to tell the truth с.48
Чтение и пересказ  – упр.32, с.48
	Ч – прочитать отрывок из
рассказа, понять основное
содержание и выбрать главные факты;
Г – выразить свое мнение о
проблемах, затронутых в
рассказе;
П – уметь составить список
правил поведения людей в
обществе	уметь кратко передавать основую информацию про-
читанного текста
с использованием
лингвистических средств	Текущий	Упр.11,12
стр.56	WS
П
CD MP3	
  9
(36)	Контроль навыков письма		П – проконтролировать умения и навыки учащихся в письме	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Сочинение
«Идеальный
мир»	Упр.17
стр.57	WS
П
CD MP3
	
  10
(37)
	Промышлен-
ные и бытовые отходы	Лексика -bin, can, packaging,
prohibition, protection,
recycling, recyclable c.50
Чтение – упр.40, с.50-51
Грамматика - Словообразова-
ние; аффиксы глаголов
-dis, -mis,
-ize/ise	А – прослушать текст «Recycling», выписать нужную
информацию;
Ч – прочитать текст «Why
throw away so much?» с пони-
манием основного содержа-
ния;
П – выполнить лексико-
грамматические упражнения	уметь извлекать определенную ин-
формацию из 
текста	Текущий	Упр.18
стр.57	WS
П
	
 11
(38)	День чистоты	Говорение – монолог
Письмо-объявление	Г – рассказать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора;
уметь выделять необходимую информацию из прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию;
П. - написать объявление для школьного радио о проведении «Clean Up Day»	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Чтение отрывка вслух	Упр.19
стр.57	WS
П.
	
 12
(39)	Переработка отходов	Грамматика - Предложения с нереальным условием
Conditionals	Ч - сделать выборочный перевод;
Г - подготовить сообщение» »
Recyclable things»;
П - выполнить лексико-грамматические упражнения	уметь пользоваться двуязычным словарем	Монологичес-
кое высказыва-
ние	Упр.20
стр.57	WS
П
CD MP3	
13
(40)

(40)	Экономия потребляе-
мой энергии
 и воды
	Говорение - диалоги		уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи		Упр.5
стр.33(Р.т.)	WS
П
	
14
(41)

(41)	Совместные усилия по наведению чистоты в месте, где я живу	Говорение - монологи	Г - рассказать, как каждый может уменьшить количество мусора;
П - выполнить лексико-грам. упражнения	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Тест по теме
«Conditionals»	Упр.21
стр.57	WS
П
CD MP3
	
15
(42)	Контроль 
навыков
 чтения	 	Ч – проконтролировать умения и навыки учащихся в чтении	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Тест		WS
П
	
16
(43)	Защита окружающей среды	Лексика -to avoid, to save, least, at least, to reduce, to refuse  с.53
Аудирование – упр.50, с.53
Чтение – упр.53, с.54	А - прослушать стихотворение, выразить и аргументировать свое отношение;
Ч - прочитать текст о защите природы (с полным пониманием), озаглавить его, добавить выпущенные фрагменты	уметь использовать различные компенсаторные стратегии в процессе восприятия англоязычной речи  на слух  и при чтении	Текущий	Упр.1 стр.34	WS
П
	
 17
(44)	Как я смогу защитить планету Земля?	Говорение – мини – монолог
Письмо - эссе	Г - уметь выразить свое отношение к прочитанному;
П - написать эссе «My ideas how to save the Earth»	уметь пользоваться двуязычным словарем	Эссе	Упр.2 стр.34
(Р.т.)	WS
П

 18
(45)	Экология Земли - твое отношение	Аудирование – упр.58, с.55
Говорение - диалоги	А - прослушать  диалог (с извлечением)  необходимой информации), выполнить задание true / false
Г - составить  диалоги по картинкам	уметь извлекать определенную информацию из текста	Диалог 	Упр.3 стр.34
(Р.т.)	WS
П
	
 19
(46)	Контроль навыков
говорения	Говорение – монологи, диалоги	Г – проконтролировать умения и навыки учащихся в диалогической и монологической  речи	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Монологичес-
кое высказыва-
ние, диалог	Упр.4 стр.34
(Р.т.)	WS
П
	
20
(47)

21
(48	Как спасти планету Земля?
Повторение	Говорение – защита проектов	Написать сценарий для видеофильма» Как спасти планету Земля?»		защита проекта		WS
П

UNIT 3. «MASS MEDIA: GOOD OR BAD»
	
1
(49)	Средства массовой информации: преим-ства и недостатки
	Лексика – advertisement, broadcasting company,  
channel, mass media, news, programme, tabloid, to broadcast
Аббревиатуры   c.62-63
Аудирование – упр.1, с.62
Говорение - монологи	А - прослушать описание средств массовой информации
и установить соответствие;
Г - рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;
П - выполнить лексико-грам. упражнения	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Монологичес-
кое высказывание

	Упр.1,2 стр.86	WS
П
CD MP3	
2
(50)	Средства массовой информации	Лексика - to get news over TV/Internet, to video a film
с.64
Чтение – упр.11, с.65	Ч - прочитать текст о радиопередаче с извлечением определенной информации;
Г - расспросить о роли телевидения и радио в нашей жизни, выразить свое отношение к средствам массовой информации;	уметь извлекать определенную информацию из текста	Текущий	Упр.5,6 стр.86	WS
П
CD MP3	
3
(51)	Радио	Лексика - to hear smth. on the radio ,to switch on/ off/ over… с.66 
Аудирование – упр.16, с.66
Говорение - интервью	П - написать 5 вопросов для ток-шоу на радио;
А - прослушать песню о радио, выделить главную мысль;
Г - расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой	уметь выбирать необходимые вербальные средства вежливого поведения для решения поставленной коммуникативной задачи 	Ролевая игра	Упр.7.8 стр.86	WS
П
	
4
(52)	Популярные радиостан-
ции России и Великобритании	Лексика - to offer, to transmit, to specialize, to quit, to bring closer
British – American English - с. 64
Грамматика – Uncountable Nouns	Ч - прочитать текст о радиостанциях Великобритании с полным пониманием;
Г - рассказать о радиостанциях России и расспросить партнера о любимой радиостанции	уметь делать выборочный перевод	Монологичес-
кое высказывание

	Упр.14,15 стр.87	WS
П
	
5
(53)	Телевидение	Лексика - celebration, to celebrate, 
to manage, to prove … с. 68
Чтение – упр.20, с.67	Ч - прочитать текст «Celebrating …» и ответить на вопросы;
Г - выразить свою точку зрения на высказывание о том , что СМИ объединяют людей;	уметь извлекать определенную ин-
формацию из текста	Монологичес-
кое высказывание

	Упр.11,12 стр.87	WS
П
CD MP3	
6
(54)	Телевизионные каналы и телепередачи	Лексика - commercials, documentary, feature film, serial, show, soap opera, TV viewer, quiz
с. 69
Говорение - монолог	Ч - прочитать  текст  о телеканалах Великобритании и ответить на вопросы;
Г - рассказать о телеканалах России»
П - составить мини словарь жанров телепередач	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Монологичес-
кое высказывание

	Упр.16 стр.87	WS
П
CD MP3	
7
(55)	Телевидение-способ увидеть мир	Аудирование – упр.28, с.69
Говорение - диалог	А - прослушать интервью, понять основное содержание, установить соответствия;
Г- выразить свое отношение к телепередаче и составить диалог	уметь создавать и выразительно проигрывать диалоги	Диалог 	Упр.17 стр.87	WS
П
	
8
(56)	Любимые телепередачи	Письмо – объявление
Грамматика – Verb+ing	Г - рассказать о своей любимой телепередаче;
П - написать рекламное объявление о детской передаче (по образцу)	уметь выполнять коллективные и индивидуальные задания на английском языке	Монологичес-
кое высказыва-
ние, объявление	Упр.31 стр.69	WS
П
	
9
(57)	Контроль навыков говорения		Г – проконтролировать умения и навыки учащихся в диалогической и монол.  речи	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Монологичес-
кое высказыва-
ние, диалог	Упр.5 стр.40
(Р.т.)	WS
П
	
10
(58)	Пресса как источник информации	Лексика - article, headline, gossip, review, national, to contain, to publish, to report, the biggest selling newspaper… с.70
Чтение – упр.34, с.70	А - прослушать сообщение о газетах и журналах Великобритании, перечислить их названия;
Ч - прочитать текст  о различных типах газет и журналов и выделить необходимую информацию;
П - написать краткую характеристику серьезных газет и таблоидов	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Чтение отрывка вслух	Упр.20 стр.87	WS
П
CD MP3	
11
(59)	Роль газет в нашей жизни	Грамматика - словосложение
прилагательное + сущ.
Чтение – упр.40, с.71
Письмо – заполнение таблицы	Ч - прочитать заголовки, определить тему и прогнозировать содержание по заголовку;
Г - рассказать о роли газет в нашей жизни;
П - заполнить таблицу «Popular newspapers and magazines»	уметь выписать предложения в группе и обосновать их	Устное сообщение	Упр.24 стр.87	WS
П
CD MP3	
12
(60)	Популярные журналы	Говорение – монолог
Письмо - реклама	Г - рассказать о любимом журнале и выразить свое отношение;
П - написать рекламу любимого журнала	уметь выразить свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения	Устное сообщение	Упр.25 стр.87	WS
П
CD MP3	
13
(61)	Профессия-репортер	Лексика - reporter, courageous… с.73
Аудирование – упр.52, с.73
Чтение – упр.53, с.73

	А – прослушать и проверить правильность заполнения таблицы
Ч - прочитать статью о работе репортера и озаглавить ее;
Г - обсудить, насколько опасна профессия репортера;
П - составить 10 вопросов для интервью	уметь характеризовать прочитанную статью на основе логико-семантической схемы	Беседа по теме	Упр.2 стр.44
(Р.т.)	WS
П

14
(62)	Известный журналист	Чтение – упр.61, с.74
Грамматика - сложно-подчинен
ные предложения с союзами
whatever, wherever,
whenever, whoever	Ч - прочитать статью об А.Боровике с полным пониманием, выделить новую информацию;
Г - передать содержание прочитанного;
П - написать рассказ о своем современнике по плану	уметь выразить свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения	Рассказ о профессии журналиста	Упр.28 стр.88	WS
П
CD MP3	
15
(63)	Чтение в жизни современно-го подростка	Лексика - to confess, wisdom, a man of great wisdom, the wisdom of the ancients, wisdom tooth, I have to confess… с. 76
Чтение – упр.63, с. 75	Ч - прочитать мнение детей о роли чтения  и оценить полученную информацию; 
Г - выразить свою точку зрения - почему книги все еще популярны;
П - ответить на вопросы интервью

	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Беседа по теме	Упр.29 стр.88	WS
П
CD MP3	
16
(64)	Контроль навыков аудирования		Г – проконтролировать умения и навыки учащихся в аудировании	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Тест	Упр.31 стр.88	WS
П
	
17
(65)	Любимые книги	Лексика - Bible, encyclopedia, dictionary, guide book, handbook… с. 77
Аудирование – упр.72, с.77	А - прослушать интервью с продюсером и выделить факты в соответствии с поставленными  вопросами;
Ч - прочитать высказывания о любимых книгах и проверить свои предположения	уметь использовать языковую и контекстуальную догадку в процессе восприятия речи на слух и при чтении	Текущий	Упр.4 стр.45
(Р.т.)	WS
П
CD MP3
	
18
(66)	Читательские интересы моей семьи	Говорение – монологи, 
диалоги	Г - рассказать и расспросить собеседника о любимых книгах семьи; рассказать, какие книги вы бы взяли на необитаемый остров;
П - написать о читательских интересах своей семьи	уметь находить положительные стороны и недостатки в предложениях оппонентов	Текущий	Упр.33 стр.88	WS
П
CD MP3	
19
(67)	Изучаем косвенную речь	Лексика - to explain, to offer, to print, to remind, to report, to suggest… с. 79
Грамматика - косвенная речь
в настоящем и прошедшем вре-
мени	Ч - прочитать отрывок из романа «Rich man», интервью персонажей, проанализировать  прямую и косвенную речь, сделать выборочный перевод;
П -  выполнить лексико-грамматические упражнения	уметь анализировать и сопоставлять новое грамматическое явление с аналогичным по смыслу и назначению в родном языке	Текущий	Упр.34 стр.88	WS
П
CD MP3	
20
(68)	Нам все еще нужны печатные книги?	Чтение  - упр.90, с.81
Говорение – пересказ текста	Ч - прочитать отдельные части текста и соединить их в один текст
Г - пересказать текст, используя косвенную речь и обсудить достоинства и недостатки печатных книг и книг на компакт-дисках;
П -  выполнить лексико-грамматические упражнения	уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения	Устное сообщение	Упр.35 стр.88	WS
П
	
21
(69)	Факты из истории написания книг	Грамматика – словообразование
Чтение – упр.94, с.82	Ч - прочитать текст о необычных письмах, ответить на вопросы, сделать выборочный перевод;
П -  выполнить лексико-грамматические упражнения	уметь извлекать определенную информацию при чтении	Тест	Упр.36 стр.88	WS
П
	
22
(70)	Жанры книг	Лексика - essay, horror play, script, thriller, fantasy, science, fiction, appealing… с.83
Говорение - дискуссия	Г - рассказать о разных жанрах книг, опираясь на краткий план;
П - написать письмо, используя заданное обращение	уметь вести дискуссию по теме	Монол. высказывание

	Упр.1 стр.50
(Р.т.)	WS
П

23
(71)	Контроль навыков чтения		Ч – проконтролировать уме-
ния и навыки учащихся в чтении	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий		Упр.40 стр.89	WS
П
CD MP3	
24
(72)	Знаменитые писатели	Говорение – монолог
Письмо - сообщение	Г - рассказать о знаменитых писателях англоязычных стран и о книгах, которые они написали;
П - написать сообщение о любимом писателе, используя план	уметь кратко высказаться на заданную тему	Устное сообщение,
письмо	Упр.41 стр.90	WS
П
CD MP3	
25
(73)	Библиотеки	Лексика - to borrow, a collection of books… с.84
Аудирование – упр.109, с.84	А - прослушать рассказ Mrs. Swan о школьной библиотеке и проверить правильность своих предположений;
Г - рассказать о школьной библиотеке, используя план	уметь что-то аргументировать	Монологичес-
кое высказывание

	Упр.43 стр.90	WS
П
	
26
(74) 	Аннотация любимой книги	Лексика - conclusion, to find out, to come to the conclusion, to be full of ideas, reference books… с.85
Чтение – упр.111, с.84
Письмо - аннотация	Ч - прочитать отрывок из рассказа с полным пониманием и ответить на вопросы;
Г – передать содержание прочитанного рассказа по плану;
П. – написать аннотацию любимой книги по ключевым словам 	уметь выполнять коллективные задания на английском языке	Чтение вслух абзаца текста	Упр.44
стр.90	WS
П
CD MP3	
27
(75)	Интернет – источник
информации	Лексика - E-mail, modem, website, provider, to correct, 
to get online, to browse, 
to download
	A – прослушать сообщение об
истории Интернета, установить соответствия;
Ч – прочитать текст с извлечением полезной информации,
выбрать преимущества и недо-
статки;
П – сделать выписки из текста;
выполнить лексические упражнения	уметь прогнозировать в процессе восприятия речи на слух	Текущий	Упр.45
стр.90	WS
П
CD MP3	
28
(76)
	Контроль навыков аудирования		А – проконтролировать навыки и умения учащихся в
аудировании	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специального проверочных заданий	Тест	Упр.46
стр.90	WS
П
	
29
(77)		Говорение – защита проектов	Ч - прочитать отрывок из рассказа с полным пониманием и ответить на вопросы;
	уметь что-то аргументировать	Защита проектов		WS
П
	
30
(78)	Повторение		АГПЧ – уметь использовать лексический и грамматический материал во всех видах речевой деятельности	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Текущий		WS
П

UNIT 4. «TRYING TO BECOME A SUCCESSFUL PERSON»
	
1
(79)	Известные люди, добившиеся в жизни успеха	Лексика - ambition, equal, owner, success, to hand, to own, to succeed, mind your own business, on my own , succeed by one’s own efforts  с.95
Грамматика – словообразование
Чтение – упр.4 с.95	Ч - прочитать интервью с полным пониманием, выбрать заголовок и девиз успешного человека;
Г - обменяться мнениями о том, кого называют успешным человеком;
П - написать несколько фактов об известном человеке, достигшим успеха	уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения	Монол. высказывание

	Упр.1,2 
стр.110	WS
П
CD MP3	
2
(80)	Что делает
человека успешным?	Лексика - Ambitious, independent …с.96
Грамматика - глаголы в Passive
Voice 
Письмо – характеристика
	Г – рассказать, какие черты ха-
рактера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;
П – составить список черт, необходимых успешному чело
веку	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Текущий	Упр.3,4
стр.110	WS
П
	
3
(81)	Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру	Чтение – упр.11 с.96-97
	Ч – прочитать тексты и выделить нужную информацию в соответствии с
поставленными вопросами;
Г – выразить свое отношение к
прочитанному, дать краткую
характеристику персонажей	уметь использовать языковую и контекстуальную догадку		Упр.6,7
стр.10	WS
П
CD MP3	
4
(82)	Успешные люди в твоем окружении	Говорение - монолог	Г - рассказать об успешном человеке, достигшем  определенного успеха (с опорой на текст);
П - написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека	уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения	Беседа «Что делает человека успешным?»	Упр.9,10 
стр.10	WS
П
CD MP3
	
5
(83)
	Взаимоотношения подростков в семье	Лексика - dependent, independence, lack, unequal с.112
Грамматика - конструкции с
 инфинитивом make smb. do
smth., ask smb.to do smth.
Аудирование – упр.16, с.98	А - прослушать диалоги, выделить основную мысль и соотнести диалоги с иллюстрациями;
Г - назвать проблемы, с которыми сталкиваются подростки; рассказать и расспросить собеседника,
что родители разрешают и запрещают делать	уметь прогнозировать в процессе восприятия речи на слух	Грамматичес-
кий тест	Упр.11
стр.110	
WS
П
CD MP3	
6
(84)	Контроль навыков чтения		Ч - проверить и проконтроли-
ровать знания и умения учащихся	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специального проверочных заданий		Упр.14
стр.110	WS
П
	
7
(85)	Проблемы молодежи и способы их 
решения	Лексика - mad, person, to be sick
of, to allow, argue, to convince с.100
Чтение – упр.24 с.100
Письмо в журнал	Ч – прочитать письма детей в журнале, используя перифраз,
языковую догадку;
Г – обсудить с одноклассниками, какая проблема наиболее важная;
П – написать письмо в журнал о проблеме, которая волнует вас	уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения	Текущий	Упр.5
стр.56
(р.т.)
.	WS
П

	
8
(86)	Домашние
обязанности	Аудирование – упр.23 с.99
Говорение - монолог	А – воспринимать на слух
несложную информацию и 
выражать свое понимание,
отвечая на вопросы;
Г – выразить свое мнение о
домашних обязанностях,
которые родители заставляют
выполнять своих детей	уметь прогнозировать в процессе восприятия речи на слух	Текущий	Упр.13
стр.110	WS
П
	
9
(87)	Межличностные конфликты и
их решения 	Лексика - Abuse, bully, thread,
victim, to defend, threatening letter, threat against, threat of, under the threat of… с.102
Аудирование – упр.35, с.102	А – прослушать сообщения по
телефону доверия, выбрать
информацию в соответствии с
поставленным вопросом;
Ч – прочитать тексты и подо-
брать заголовки;
П – выполнить лексико-
грамматические упражнения	уметь прогнозировать в процессе восприятия речи на слух	Текущий	Упр.16
стр.111	CD MP3
WS
П
	
10
(88)	Межличностные конфликты и
их решения 	Грамматика - Условные 
предложения (повторение)
Аудирование 	А – прослушать рассказ Степы
о проблемах в школе, проверить свои предположения;
Г – обсудить с одноклассниками и дать совет Степе, как
себя вести, выразить свое
отношение к проявлению
несправедливости;
П – написать письмо в журнал, дать совет	уметь находить положительные стороны и недостатки в предложениях оппонентов	Текущий	Упр.3,4
стр.57
(р.т.)	CD MP3
WS
П

11
(89)	Межличностные конфликты и
их решения 	Лексика - To be ashamed of,
to be frightened of… с.103
Чтение – упр. 41 с.103	Ч – прочитать отрывок из романа “Jane Eyre”, ответить на
вопросы, сделать выборочный
перевод	уметь извлекать определенную информацию при чтении	Текущий	Упр.17
стр.111	WS
П

12
(90)	День благо-дарения	Чтение - Thanksgiving Day in the USA… с.104
Аудирование – упр.44, с.104	А – прослушать текст о попу-лярных праздниках, выделить
необходимую информацию,
установить соответствия;
Ч – прочитать текст о Дне
благодарения и установить
логическую последовательность событий, ответить на
вопросы;
Г – передать содержание прочитанного с опорой на
план
	уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения	Викторина
“Popular
Holidays”	Упр.18
стр.111	CD MP3
WS
П
	
13
(91)	Контроль
навыков
аудирования	Аудирование – 	А – проконтролировать навыки и умения учащихся в аудировании	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Тест	Упр.2
стр.59	CD MP3
WS
П

14
(92)	Семейные
праздники и
традиции;
подарки	Лексика - ring, wedding, house-
warming, party, special occasion…с.105
Письмо - сообщение	Г – высказать мнение, почему люди устраивают семейные
праздники;
П – написать короткое сообщение о семейных традициях	уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения
	Текущий	Упр.15
стр.111	WS
П
	
15
(93)	Семейные праздники: поздравления пожелания	 Лексика - Congratulations, to send greetings…с.106
Письмо - поздравление	Г - сообщить известную информацию о праздниках, опираясь на лингвистический справочник;
П - написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями	уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения	Написание поздравитель-
ной открытки	Упр.4
стр.60
(р.т.)
.	WS
П

	
16
(94)	Семейные праздники моей семьи	Говорение - монолог	Г - рассказать о семейных праздниках своей семьи;
П – выполнить лексико-
грамматические упражнения	уметь выделять и фиксировать основное содержание прочитанных и прослушанных сообщений	Монол. высказывание

	Упр.18
стр.111	WS
П
	
17
(95)	Контроль
навыков
письма		А – проконтролировать навыки и умения учащихся в письме	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Тест	Упр.5
стр.61
(р.т.).	WS
П

18
(96)	Легко ли быть независимым	Лексика - independent, to earn, pocket money, to make choice, to baby sit, to encourage… с.107
Чтение - упр. 61 с.107
Устойчивые словосочетания с
глаголами to do, to make
	Ч - прочитать статью о том, что
американцы думают о независимости, ответить на вопросы, исправить ложные утверждения;
Г - обсудить в группе, что значит быть независимым;
П - ответить на вопросы	уметь выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения	Текущий	Упр.21
стр.111	WS
П
CD MP3	
19
(97)	Способы  зарабатыва-
ния карман-
ных денег	Лексика - to deliver newspapers,
part-time job… с.108-109
Чтение – упр.66 с.108	Ч – прочитать высказывания 
“Part-time job”, понять основную идею, установить соответствия;
Г – рассказать о лучшем способе зарабатывать деньги
по плану;
П – написать о работе, которую вы хотели бы выполнять	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Беседа по теме
“Pocket
money”	Упр.23
стр.111	WS
П
CD MP3	
20
(98)	Карманные деньги	Говорение - монолог	Ч - понять содержание текста и установить связи между полученной из текста информацией и ранее известной;
Г- принять участие в коллективном обсуждении общественно- важного вопроса	уметь выполнять коллективные и индивидуальные задания на английском языке	Монологичес-
кое высказывание

	Упр.24
стр.111	WS
П

21
(99)	На что подростки тратят кар-
манные деньги	Говорение - диалог	Г - рассказать и расспросить собеседника, как подростки тратят карманные деньги	уметь выбирать необходимые языковые и речевые опоры для решения поставленной коммуникативной задачи	Монологичес-
кое высказывание

	Упр.25
стр.112	WS
П
CD MP3	
22 (100)	Покупки	Грамматика - Словообразова-
ние
Аудирование	А - прослушать текст «Family’s
shopping day» , выделить основные факты;
Ч- прочитать текст «The virtual
shop» с извлечением необходимой информации и установить соответствия	Уметь ориентироваться в прослушанном аудиотексте	Текущий	Упр.26
стр.112	WS
П
CD MP3	
23 (101)	Повторение		АГПЧ – уметь использовать лексический и грамматический материал во всех видах речевой деятельности	уметь использовать вербальные и невербальные средства в процессе создания собственных высказываний	Текущий	Упр.27
стр.112	WS
П
	
24 (102)	Контроль
навыков
говорения		Г – проконтролировать навыки и умения учащихся в 
говорения	уметь осуществлять самоконтроль с помощью специальных проверочных заданий	Тест	Упр.5
стр.62	WS
П